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2021-03-19 11:53:39    来源:亲朋棋牌_大帅棋牌_波克棋牌_光明棋牌

  《大学生职业发展与就业指导》课程我已讲授过多次,教学对象分别为湖北职业技术学院的机电工程学院和汽车学院学生,所用版本为全省高职院校统编教材。从实际教学看,如果备课不充分,课堂教学驾驭不当,课下与同学们沟通不畅,教学过程很容易弄得“一团糟”。下面我想就多次教学实践谈三点体会。
 

  一、备课要有“系统论”

  常言道:教师要给学生一碗水,自已必须具备一桶水。要做到这些,作为一个合格的教师,必须做到三点:一是备课前通篇浏览教材。看那些内容与所学课程雷同,如果雷同就要避而不讲,以免浪费学生时间。在今年的教学中,我发现职业道德这个知识点与《思想道德修养与法律基础》有关篇章有雷同之处,因此我在备课中就舍弃该内容。二是设法搞好知识迁移。在备课中,最忌讳就事论事,即就是说,一个老师仅受一门课程的束缚,不敢跳出圈子,就教材知识去答疑解惑,这是最失败的。所谓知识迁移,就是大胆地把自然科学知识运用于社会科学之中,或反其道而行之,或者在备课中进行知识的相互贯通。《大学生职业发展与就业指导》,它本身贯穿了《社会学》、《哲学》、《心理学》、《思想道德修养与法律基础》等。只有在备课中注重渗透这些知识,讲课才能生动活泼,特别是根据这些知识恰当运用案例,它能起到画龙点睛的作用。如我在讲领导者的感悟、预测、决策能力时,特别选取了我作为建设现场主要负责人怎么应对“2002.7.30”农机市场开工建设中,农民打架斗殴、堵塞国道的问题。我本人所设计的“四部法”(分析、预测、处置、复工),同学们听得津津乐道,这活生生的例子就是知识的最好迁移。三是备课中要联系教学对象的实际。备课中所选例子最好是同学们熟悉的,或者是他们最关心、最热点的问题,最好选择他们专业关联度密切的,千万不能“炮打隔山”,教学、实际两张皮。
 

  二、授课要用“辩证法”

  我对教学效果的评价不认为“鸦雀无声”的课堂就是教学水平高。这样有失偏颇。评价教学效果,我觉得要看学生的“抬头率”,教师、学生的互动水平。一堂优质课,既要有老师的精彩讲解,也应有同学们在下面接话茬。这就是教学中的“两点论”,同时也是授课中的“辩证法”。今年我在讲职业道德这个章节时,引用了社会上有“三条蛇”,即“白蛇”、“黑蛇”和“眼镜蛇”,同学们洗耳恭听;接连讲干部的职业操守,就是权为民所用,情为民所系,利为民所谋。话音未落,一个同学接话茬,干部的操守就是贪污捞钱!针对这个“情绪激昂”的话茬,我从正面引导进行讲解,得到这个同学的默许。当然,能使同学们接话茬也是一件不易的事。这就是一个老师的知识功底和驾驭能力问题。我认为要做到这些,必须知识面宽,信息来源广;同时讲课中要善于“煽情”,点燃他们学习该课程的热情。在今年实习几周后,我在课下曾听到学生说:“我们好想您!”这说明有部分学生对这个科任老师的喜爱、尊重,由此证明老师正确诱导是学生热爱该课程的引擎。
 

  三、沟通要取“平等心”

  要上成优质课,课下与学生交流是必不可少的环节,它是“心心相印”,有的放矢的前提。作为一名60多岁的老师,年龄、阅历的差异导致“代沟”。如何填平沟壑?首先是用平等心对待学生,不要居高临下。其二、找准共同点,引起感情共鸣。我经常说,我家也有一个大学生,比你们早几年毕业,择业、创业也遇到过困难,只是后来的机缘巧合,加之早有准备,才实现她的夙愿。其三、找热点、谈焦点。根据今年大学生的就业政策,我曾在课下谈创业的小额贷款,还有孝感高新区孵化基地广纳英才等,同学们纷至沓来,问长问短,有的甚至问到了操作程序,我一一作了答复。事后,来自黄石、十堰的两个学生还专程到我家里聊天,要求老师指导一下怎么创业?创业应当注意什么等。我以诚恳的态度和典型案例作了阐释,使他们心悦诚服。总之,只有本着同等心,才能唤起共同意,心里的隔膜才能消除,老师学生才能和谐相处。(作者:孝感市农业农村局  夏新华)

  


(责任编辑: 李俊平 )

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